jueves, 25 de diciembre de 2008

SearchWiki. Editar los resultados de Google


Google ha lanzado hace ya un tiempo su SearchWiki.
Un intento de añadir a su buscador las funcionalidades de los marcadores sociales.
Podemos ordenar, elegir, comentar, valorar, suprimir,... los resultados encontrados.
No me atrevo a prever el posible éxito o fracaso de esta nueva funcionalidad. El tiempo lo dirá.
De momento, a mí no me parece que el personal se vaya a entretener realizando estas tareas de personalización de las búsquedas, máxime cuando ya está, dentro de lo que serían los potenciales usuarios, bastante generalizado el uso de los citados marcadores sociales.
La utilidad no está disponible para todo el mundo.
De momento, sólo para los usuarios que en el momento de estar haciendo la búsqueda, estén registrados y, sólo para los que elijan el inglés como lengua de la interfaz.
He dedicado un tiempo a ver las posibilidades que ofrece esta funcionalidad y he elaborado este pequeño tutorial.

Entramos en Google y pulsamos en Acceder:

En la esquina superior derecha aparecerá nuestra dirección de correo de Gmail. Si no es así, rellenamos el formulario de nombre de usuario y contraseña para registrarnos:

Seguidamente pulsaremos en Preferencias:

Y, en Preferencias globales, elegimos el idioma inglés como Idioma de la interfaz:

Ya en el buscador, realizamos una búsqueda cualquiera. Como ejemplo, pongamos searchwiki:

Observamos los iconos que aparecen al lado del título de la entrada.
Para empezar, el icono sirve para subir arriba las entradas que deseemos.
Con el icono se suprime el resultado.
Una vez pulsado el icono de la flecha, ésta cambia a verde y muestra, al final del resumen de la entrada, las personas que han elegido esta entrada como preferente y las que la han suprimido:

Cuando suprimimos resultados, al final de la página, se abre un apartado con las entradas suprimidas:

Si pulsamos en Show them, se despliegan los resultados eliminados:

Y aparece un nuevo botón Restore para deshacer la acción de eliminado:

Por otro lado, pulsando el icono se abre una caja de texto para escribir un comentario:

Pulsamos el botón Make a public comment para guardarlo. Una vez guardado, veremos el comentario y un vínculo Edit para modificarlo:

Y desde la edición del comentario, lo podremos borrar si lo deseamos:

Otra posibilidad es añadir a las búsquedas, un resultado no encontrado por Google.
Al final de la página, veremos unas opciones. La primera de ellas es Add a result. Pulsamos el vínculo, escribimos la URL, le damos a Preview y pulsamos el botón:

Hemos elegido una página (este blog) que no tiene nada que ver con el concepto buscado. Observamos que se guarda entre los resultados de la búsqueda:

Así, siempre que hagamos esta búsqueda, nos aparecerán los resultados que nosotros hayamos elegido. Lógicamente (al menos de momento) estos resultados sólo serán guardados para el usuario que los ha configurado. No para los demás.
Lo que sí será visible para los demás, son los comentarios que otros usuarios hayan hecho.
Para ello, al final de la página, veremos la opción See all notes for this SearchWiki:

Veremos ahora, al final de cada resultado, el número de comentarios que ese resultado tenga:

Pulsando sobre el vínculo, los podremos leer:

Al lado de cada comentario vemos dos iconos:
El de aprobación: . Si lo pulsamos, cambia a .
Y el de rechazo: . Si lo pulsamos, cambia a
Para finalizar, si pulsamos See all my SearchWiki notes:

Veremos nuestro historial de búsquedas.

Por cierto, para este ejemplo he realizado una segunda búsqueda. La de Wikia Search. El buscador de la Wikipedia del que ya hablamos aquí cuando salió a principio de este año. Un nombre casi igual... ¿será casual?
Han escrito antes sobre SearchWiki: Error 500, Google Dirson, Tinta Fantasma, La Brújula Verde... y muchos más.

lunes, 22 de diciembre de 2008

El tam-tam de los nativos digitales


" Crecieron con un ratón en una mano y un móvil en la otra - Aprenden y se relacionan en la Red - Reclaman cambios en la enseñanza
...
Los primeros nativos digitales españoles tienen ahora entre 15 y 18 años. Han crecido conectados, con el ADSL funcionando a pleno rendimiento. No soportan la espera, todo lo que quieran está a un clic de distancia. No quieren que les cuenten un rollo, huyen de la secuencia lineal de información, quieren intervenir en el proceso, hacer clic para ir adonde les interesa. No son consumidores pasivos de contenidos, sino activos: crean contenidos, se mandan vídeos, fotos que retocan, que editan, son muy creativos; por eso la tele les empieza a parecer una cosa un poco antigua, aunque sea en pantalla plana.

Llegan a casa, se sientan frente al ordenador y mientras conectan con su red de amigos, ven un vídeo en YouTube, chatean con amigos mientras se descargan una canción o un capítulo de su serie favorita. Es decir, prestan atención parcial a varias cosas a la vez. "Su atención se divide mejor, su cerebro tiene un procesador más complejo", explica Enrique Dans, profesor de Sistemas de Información del Instituto de Empresa. El que se educa desde pequeño con los idiomas, aprende muy rápido otros idiomas. Lo mismo pasa con la tecnología.
.... "

jueves, 18 de diciembre de 2008

Lista de reproducción de vídeos de Jeroen Wijering nueva versión


Hace poco tiempo hablábamos de la lista de reproducción de vídeos de JW. Aunque la lista funciona correctamente, el autor ha creado una nueva versión, la 4.2, que admite múltiples tipos de archivos multimedia. Nosotros vamos a poner un ejemplo con clips de vídeo en formato .flv.


Para empezar, deberemos alojar en nuestro servidor los clips de vídeo y las imágenes que quieras que se muestren al inicio y como miniatura de cada uno de los clips.
Una vez alojados estos archivos deberás colocar, en una misma carpeta en tu servidor, los cuatro siguientes archivos:
player.swf (no tienes que modificar nada).
swfobject.js (no tienes que modificar nada).
index.html (tienes que ver el código y modificar la ruta, si es el caso, de los archivos que son llamados.
playlist.xml (es el archivo fundamental). Tienes que modificar las rutas de los vídeos y de las imágenes. Y escribir los textos que quieras mostrar en la barra de menú. Conviene que las rutas sean absolutas.
Para visualizar el reproductor colocamos en un iframe la URL del index.html.

Gracias a José María Campo por las pistas dadas.

Mixwit. Otra herramienta 2.0 que anuncia su desaparición


A finales de año, la cassette virtual dejará de sonar:

Habíamos escrito sobre esta estupenda herramienta de inclusión de elementos sonoros en la web.
Es una pena.
Esto nos cuentan sus creadores:
"We regret to announce that Mixwit will cease to exist at the end of the year.The website and profiles will be turned off around Dec 27th and all embedded widgets will stop playing before the end of December.

We’ve put a year of work into Mixwit so this choice wasn’t taken lightly. I won’t go into the details of our situation but state simply that we boldly marched into in a position best described as “between a rock and a hard place.” We’re very grateful to be have been part of the mixtape revival of ‘08 and are satisfied to be able to to bow out while things
are still good.

You guys are all amazing. It’s clear that all of you put a ton of time and effort into your mixes. For me personally, I was looking forward to all of the designs people created for their tapes. There was a lot of basic tapes and many lovely photos, but the designs and artwork - WOW!

We’re very sorry that this has to end. We’re going to try to figure out some way to archive the artwork and playlists, if for nothing at least historic value. As for now, everything needs to be shut down by the end of the year just to make sure we’ve got a clean start for 2009.

We’ll return early next year with a new company and new toys. Until then, enjoy the holidays and please take good care of yourselves, your families, and your friends =)

- Radley & Mike"

martes, 16 de diciembre de 2008

Ya puedes encargar tu laptop XO




Es una buen obra para estas Navidades.
De paso, te haces con un equipo.
Es nuestra comercial fórmula... pero al revés.
En vez del 2 X 1, el 1 X 2.
Pagas dos y te llevas uno.
El otro será para un niño del tercer mundo.
En inglés dicen "Give one. Get one".
Yo ya lo he reservado.



Desde hoy se puede hacer, en la página web de Amazon UK. Entidad colaboradora de OLPC. 275 libras + otras 50 en concepto de gastos de envío.

Una sesión de microlearning a distancia con el Google Talk


Aunque suene un poco pedante, el concepto de microlearning se está extendiendo.
Entendemos por microlearning una pequeña unidad didáctica que se lleva a cabo normalmente en, o a través de, internet. El microlearning está asociado al e-aprendizaje.
Muchas de las entradas de este blog podrían considerarse pequeñas unidades didácticas. Pequeñas unidades de microlearning.
En los últimos tiempos, con mi amigo César Poyatos, hemos estado experimentando con el Google Talk.
¿Sabías que el Google Talk instalado con el idioma Inglés (USA) tiene la opción de enviar archivos?
Es muy curioso pero, al igual que ocurre con el Picasa (para los álbumes de fotos), sólo en el inglés USA está esta opción.
Nosotros no solemos emplear la voz, ni la imagen... sólo el texto. Pero la opción de enviar una captura de pantalla es muy interesante.
O, sencillamente, enviar una imagen sobre la que vamos a trabajar:



Realizamos pequeñas sesiones en las que César me explica, por ejemplo, cómo hacer un sombreado con la herramienta gráfica Gimp.
A las expliclaciones correspondientes añadimos, en el momento oportuno, las capturas de pantalla. Él de lo que quiere enseñarme y yo de lo que estoy haciendo.



En un momento determinado, una imagen suple unas cuántas decenas de palabras.

Como seguramente todo el mundo sabrá, la conversación se guarda en el chat de Gmail. Con lo que tenemos la lección disponible para el repaso en un futuro.
Las imágenes ya no acompañan al texto guardado pero se almacenan, por defecto, en una carpeta denominada Google Talk Received Images dentro de Mis documentos > Mis imágenes:



Éste es el resultado de nuestra pequeña sesión de "microlearning":


domingo, 14 de diciembre de 2008

Probando BITSONTHERUN. Alojamiento de vídeos y algo más




Bitsontherun permite el alojamiento de vídeos, la confección de diversas listas de reproducción, así como la elección de los "players" para esas listas de reproducción.
En muchos sentidos es como un alojador de vídeos más (tipo YouTube). Pero tiene muchas posibilidades que los clásicos alojadores no tienen.
Claro, que la versión gratuita, está limitada a una transferencia de 1 GB al mes. Creo que por tansferencia se entiende tanto la subida de los archivos como la bajada de los mismos por parte de los internautas que visiten el blog o web en el que el/los vídeos estén embebidos.
Haciendo mis pruebas, ya he llegado al 26% de lo que me correspondía... en el mismo día en que me he dado de alta.
Detrás de este servicio está nuestro reconocido Jeroen Wijering.
Dejo esta lista de reproducción con 4 vídeos cargados - OLPC, el tema del mes ;-) -. He probado casi todos los reproductores pero al final, no sé cómo, siempre vuelvo a lo clásico:

jueves, 11 de diciembre de 2008

Repasando el reproductor múltiple de vídeos de Jeroen Wijering


Hace ya un tiempo, hablamos en este blog sobre este reproductor múltiple. Es algo complejo. Los vínculos a la página del autor también se han complicado un poco. He repasado la entrada antigua actualizando un poco los vínculos y vuelvo a hacer un nuevo post explicando el proceso.

1.- Alojaremos nuestros vídeos en formato flv en un servidor que nos permita acceder a la URL "limpia".
2.- Modificaremos esta lista (playlist.xml) -botón derecho, guardar como- con las URLs y la información de nuestros vídeos.
3.- Modificaremos esta página web (flvplayer.html) con las dimensiones (width y height) de nuestros vídeos. En este caso, se ha colocado a 600 X 450 y, el parámetro de la barra de reproducción se ha puesto a 375:
file=playlist.xml&displayheight=375&lightcolor
4.- Guarda el reproductor flvplayer.swf.
5.- Este archivo ufo.js
6.- Y esta web: fullscreen.html que sirve para reproducir el vídeo a pantalla completa.
7.- Coloca los archivos explicados en los apartados 2, 3, 4, 5 y 6 en tu servidor. Si quieres, en la misma carpeta que colocastes los vídeos flv (no haría falta pues has colocado la URL completa de cada uno de los vídeos, lo que se llama la dirección absoluta).
8.- Para finalizar, incrusta en el blog el flvplayer.html con un iframe, dejando algo más de ancho y algo más de alto para evitar las barras de desplazamiento:
<iframe src="http://la_direccion_que_sea_flvplayer.html" width="630" height="490" frameborder="0"></iframe>
Los vídeos han sido obtenidos de DailyMotion: aquí (con subtítulos en castellano) y aquí.

martes, 11 de noviembre de 2008

One Laptop per Child. En las regiones montañosas de Perú



Es una pena que el audio esté en inglés (si algún especialista se anima a traducirlo, ponemos el texto escrito...). Pero las imágenes son bellísimas. Y algo se entiende...
Actualización (29/12/08).
Ya está el texto (en inglés y en español). Gracias a José Luis Hernández Neira, compañero de trabajo y amigo.
Lo pongo en la recién descubierta herramienta embedit.in. Gracias a José María Campo.



La descarga se resistía... Trabajo colaborativo con nuestro experto en multimedia José María Campo.
Web oficial: http://laptop.org/

lunes, 10 de noviembre de 2008

Por el reconocimiento oficial del trabajo con las TIC. Artículo en El País



Artículo en El País de hoy lunes 10 de noviembre.

Si hubiese estado bien escrito (con hiperenlaces), no haría falta más que el vínculo. Pero como, a pesar de estar en la web, no comparte la filosofía de la Web 2.0, lo pego y mejoro:

"El objetivo de este mensaje es llamar su atención sobre el trato discriminatorio que sufrimos los docentes que utilizamos las TIC [Tecnologías de la Información y de la Comunicación] como soporte de nuestro trabajo, es decir, un soporte digital que no tiene el reconocimiento de una publicación, puesto que carece de ISBN. Se da la paradoja de que en los concursos de méritos, las personas que publican libros y nos utilizan como fuente de información o referencia obtienen algún tipo de valoración, mientras que quienes hemos generado ese contenido no obtenemos ningún reconocimiento". Así comienza el correo electrónico que Lourdes Barroso, docente de secundaria, envió a principios de octubre a la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, a través de la web del ministerio.

El mensaje enumera "importantes iniciativas para fomentar el uso de las TIC entre nuestros compañeros" que los propios docentes han auspiciado: Aulablog, Planeta Educativo, la red social Internet en el Aula, El Tinglado.

En una de ellas, Internet en el Aula, debate un grupo muy activo llamado Reconocimiento oficial del trabajo con las TIC. "Quienes dedicamos tiempo a su aplicación en el aula (y, por tanto, cumplimos con lo que establece la ley al respecto) somos minoría en los claustros de secundaria", apunta su creador, Toni Solano, profesor de Lengua y Literatura en Castellón. "Somos una especie de friquis a los que nos perdonan rarezas como llevar un blog, perder 15 minutos de clase para montar la pizarra digital o conocer las novedades tecnológicas relacionadas con la educación", continúa.

Solano se lamenta: "Es triste reconocer que muchos profesores todavía no manejan siquiera un procesador de textos, pero peor aún es reconocer que, en muchos casos, quienes se han tomado la molestia de actualizarse se encuentran con que no va la impresora o el ordenador está estropeado o se ha colgado la conexión a Internet; en esos casos, los primeros son más felices que los segundos, y cobran igual".

"Hacen falta iniciativas que popularicen el uso cotidiano de las TIC en los centros: la extensión de la conexión a Internet por todos los espacios educativos, el uso de equipos móviles y portátiles por parte del profesorado, la difusión de buenas herramientas y buenas prácticas", tercia, en el mismo foro, Eduardo Larequi, catedrático de instituto y asesor en nuevas tecnologías del Departamento de Educación navarro.

Es necesaria una "alfabetización digital del profesorado", incide Solano. "En mi comunidad no se posibilita que los docentes hagan uso de las TIC porque carecemos de medios para hacerlo. Eso es más que una traba... Creo que no tiene nombre. Existe una desigualdad en las dotaciones de ordenadores, proyectores, pizarras digitales, administradores de Red, centros y horario de coordinadores TIC entre las distintas comunidades autónomas de un mismo país donde el alumnado tiene el mismo derecho fundamental a la educación viva donde viva", denuncia Alberto Armada desde Galicia.

miércoles, 5 de noviembre de 2008

Reflexiones al finalizar el taller del Congreso de Internet en el Aula


A vueltas con el taller Inclusión de elementos multimedia en el blog del Congreso de Internet en el aula (2ª convocatoria).



Acabados ya los últimos talleres del Congreso de Internet en el Aula cabe hacerse algunas reflexiones.
1.- Parece que la celebración de estos talleres ha sido uno de los ítems más valorados del Congreso Internet en el Aula.
2.- En general, ha habido una alta matriculación en cada uno de ellos. Sin embargo, se ha producido en algunos casos, un importante número de participantes que habiéndose inscrito, no han llegado a comenzar las actividades, dejando sin plaza a otros profesores que de otro modo, podrían haber participado en el taller. Como propuesta para otras ediciones, podría establecerse un mecanismo para posibilitar una segunda matriculación que cubriese las bajas producidas por los profesores que, pasado un cierto tiempo, no hubiesen realizado la primera actividad. De hecho, parece que así estaba diseñado inicialmente pero el proceso no se ha llevado a cabo.
3.- Es una excelente idea la de dejar los materiales del curso en modo mochila. Si bien, se necesita una plataforma Moodle para poderlos desplegar, es bien cierto que este LMS está cada vez más presente en servidores e incluso equipos individuales. En algunos casos, los creadores de los talleres, hemos proporcionado en pdf la documentación empleada.
4.- La creación de materiales basados en la Web, tiene una vida más que efímera. Es tremendo comprobar cómo unos muy pocos meses después de la creación del taller, las capturas de pantalla de las herramientas correspondientes, ya no se corresponden con lo que el internauta se va a encontrar. Esto es un problema menor para las personas más curtidas en el uso de internet, pero es un importante hándicap para los principiantes. Y un inconveniente para los creadores que queremos mantener los materiales al día.
5.- Unido a este hecho, algunos servidores que proporcionan espacios y servicios gratuitos, han modificado o dificultado la forma en que los ofrecen. Ha ocurrido en el transcurso de estos pocos meses que van de julio a octubre con Google Page Creator (actual Google Sites), con Wikispaces, con Eyespot, con Geocities,....
6.- Consecuencia de lo anterior, una reclamación importante que hacemos tanto los creadores/tutores de los talleres como los participantes en general, es que, a la vez que se permite la matrícula, se pueda solicitar un espacio web para uso personal que permita la gestión de un disco duro virtual con cierta capacidad, imprescindible para la realización de ciertas actividades. Sobre todo las que tienen que ver con un uso creativo, personalizado, didáctico, de los contenidos a colocar en un blog, en un wiki, en una web,... Este espacio lo proporcionan algunas administraciones educativas y el ISFTIC (antiguo CNICE). Pero el ISFTIC también debería revisar y actualizar este servicio. Actualmente no sabemos cuanto espacio concede, eso sí, escasísimo e insuficiente, y además, no hay herramientas que permitan gestionar la carga de los archivos (el usuario tiene que aprender a hacer FTP). Ya digo, creo que convendría que, o bien se elimine el servicio, o bien se adapte a los nuevos tiempos. El ISFTIC se está quedando, a mi entender, en lo que denominaríamos la Web 1.0. Un simple vídeo de muy corta duración ocupa ya más de 10 MB...
7.- Un hurra generoso por MOODLE y por el funcionamiento de los servidores. Si bien durante el mes de julio, se produjeron importantes problemas de conectividad, durante esta segunda convocatoria, el servidor ha funcionado fenomenal. Y, de la misma forma, que protestamos en su momento, ahora toca felicitar a los técnicos que lo han hecho posible.
8.- ¿Se van a propiciar espacios de reflexión para evaluar este congreso?
Y... en todo caso, ¿para cuándo un segundo Congreso?

No he pedido permiso a los participantes en mi taller, pero creo que algunos de los trabajos que se han realizado son de calidad. Por eso, doy publicidad a estos blogs con sus correspondientes elementos multimedia incorporados. Se pedía únicamente que se emplease la herramienta. No que hubiese coherencia en el tema del blog y los contenidos incorporados. Eran blogs para probar las utilidades trabajadas. Sin embargo, muchos de los profesores, se han tomado como reto la coherencia y han hecho importantes esfuerzos por no salirse de la temática de su blog al realizar la tarea que se les pedía...

sábado, 1 de noviembre de 2008

Encuentro con mis alumnos... 26 años después




Un día, a finales del mes de septiembre, recibo un mensaje de correo electrónico totalmente inesperado.

Resultaba ser una antigua alumna mía que estaba organizando un encuentro con los compañeros con los que acabó la E.G.B. y, por este motivo, contactaba conmigo, uno de los tutores de aquellos dos grupos de 8º de EGB.

Mi nombre completo lo obtuvo del Libro de Escolaridad. Mi dirección de correo… de Google. No es muy difícil…

Ese primer mensaje, en el que me trataba de Vd., no se atrevía a pedirme que acudiera. Solamente me comunicaba que se iba a producir este encuentro y que le había hecho ilusión localizarme…
Jo… “Inmaculada Labrador”, claro que sí… ¿Cuántos años habían pasado? Empecé a echar cuentas… Fueron fáciles. El curso que les di clase en 8º nació mi hija. Nada más y nada menos que… 26 años.

Comenzamos un intercambio de mensajes en el que se deshizo aquel primer hielo inicial y en el que los recuerdos de ambos de aquel tiempo pasado, fueron tejiendo una complicidad que me llevaría a aceptar lo que, enseguida, fue una cálida invitación.
En aquellos momentos estaba bastante liado. Estaba en plena mudanza laboral y a punto de comenzar el taller del Congreso de Internet en el Aula.

Sabía que asistir a ese encuentro me iba a suponer una importante alteración emocional que me dejaría algo tocado antes y después del mismo.
Además… estábamos muy lejos. Els Monjos, población de la provincia de Barcelona de la comarca del Penedés. Ellos se encargaban de recogerme donde fuera, estación del tren, aeropuerto, buscarme alojamiento,… lo que hiciera falta…

Reconozco que la invitación me hizo muchísima ilusión. ¿A qué profe no le gusta que le recuerden sus alumnos?

Monjos fue una importante etapa en mi vida profesional. Ese curso era el 3º que impartía en Cataluña. Veníamos, Emilia y yo, de trabajar los dos cursos anteriores, en un polígono de absorción en Sant Boi del Llobregat. Llegar a ese centro fue un cambio bastante importante. Población catalana y emigración muy asentada, que valoraban mucho la escuela. Apenas había problemas de disciplina. El Ayuntamiento nos proporcionó vivienda en una de las ocho muy dignas casas de maestros que había, la mayoría ocupadas ya.

Ese curso fui tutor del 8º A y di clases a los dos octavos. Matemáticas, Ciencias Naturales, Lengua Castellana, Plástica.

Así que, tras pensarlo un par de veces, me animé y allá nos fuimos. Finalmente, Emilia y yo.
Fue muy bonito. Antes del encuentro saludamos a Mª Cinta, compañera y vecina aquellos años, que, como Pere Ventura, el otro tutor, todavía seguía en la misma escuela.

De mi compañero Pere aprendí a estar cerca de los alumnos, a tratarlos con cariño, pero a la vez a ser exigente con ellos. Era algo muy novedoso en aquellos años y no entendido por muchos de los compañeros.

¿Cómo estaremos 26 años después? ¿Nos reconoceremos? ¿Nos acordaremos unos de otros? Yo tenía en mi memoria unos cuantos nombres asociados a unos adolescentes que no sabía muy bien si iba a reconocer. Cuando nos encontramos en la puerta del colegio… Algunos sí. Algunos vinieron rápidamente a mi recuerdo. Otros no… A otros no los recordaba para nada… Otros vendrían a mi memoria conforme pasaba la velada. En realidad, fue un curso escolar únicamente lo que pasamos juntos. Un curso, eso sí, bastante intenso con viaje de curso a Mallorca incluido.

¿Qué recordaban de uno aquellos hombres y mujeres de 40 años? Alguno me decía que le había enseñado a amar las matemáticas. Otro recordaba el libro de Delibes (El camino) que leíamos en clase. Muchos recordaban mis manualidades. Aquellas cometas tan extrañas pero que volaban tan bien. Los cacharros de mimbre. Alguno recordaba episodios de mi vida que yo les había contado… Y yo, haciendo esfuerzos para recordar e intentar unir la persona que me estaba hablando con el chico aquel con el que compartía la habitación del hotel de Mallorca en el que, para que nos dejasen descansar, les encerrábamos con llave.

Fue una noche muy especial. Entramos en el colegio y ocupamos las mismas aulas en las que habíamos estado tantos años atrás. Pere recuperó alguno de los textos escritos por los propios alumnos de entonces (¡que aún guardaba!) y los leímos e intentamos jugar a reconstruirlos a partir de sus fragmentos. El compuso un poema sobre el hecho de madurar, “Fer-se gran”, que nos repartió a todos y que pego en esta misma entrada.

Y, nos fuimos a cenar. A altas horas de la noche nos íbamos al hotel. Al día siguiente habría que recorrer 600 km de regreso a Madrid.

Fue un viaje al pasado, al reencuentro con un pueblo, con unas gentes, con un entorno en el que nos sentimos muy queridos y valorados.

Gracias a todos, primero por venir. Algunos habían hecho también muchos kilómetros. A Isabel de Pablo por poner todo el empeño en querer celebrar este encuentro. A Oriol, Anna, Inma por organizarlo. Y, de nuevo a Inmaculada, por ser como es. Por su sensibilidad. Por buscarme por el cibersepacio. Por encontrarme. Por conquistarme.

He hecho una pequeña animación con las fotos que obtuvimos. Lamentablemente una gran parte de ellas, no salió bien. Gracias a Jordi e Inmaculada pude, finalmente, completar un número suficiente. Aún así me dicen que el protagonismo del grupo de 8ºA es superior… No podía hacer otra cosa…



Isidro Morales, el artista de la promoción, recuperó la portada que en su momento hizo para el cuadernillo de trabajo del viaje de estudios y lo reeditó para la ocasión. Clic sobre la imagen para verla a tamaño real:




Animación realizada con Photo Story 3 y alojada en Vimeo.

domingo, 26 de octubre de 2008

Alojamiento y reproductores de mp3s en imeem


A vueltas con el taller Inclusión de elementos multimedia en el blog del Congreso de Internet en el aula (2ª convocatoria).

Elena Martín, una de las profesoras que he conocido en la MoodleMoot, y que nos mostró su interesante trabajo con Moodle y un blog para la enseñanza del Inglés (entre otras herramientas), emplea como reproductor de audio y alojador de archivos sonoros, el que proporciona imeem.
Me he puesto a mirar sus funcionalidades.
Efectivamente, permite la reproducción de los archivos de sonido que el propio imeem dispone, pero también, y esto es lo realmente interesante, permite alojar nuestros archivos y embeberlos en el blog con el reproductor.
Esta es una prueba:



Por otro lado, he comprobado que podemos crear nuestras listas de reproducción y, embeberlos de la misma forma en el blog:



Si los mp3s tienen toda la metadata perfectamente cargada, esa información no hará falta volverla a escribir en el archivo sonoro subido. Únicamente tendremos que elegir el "Genre" (aunque en mi caso, poesías musicadas, es algo complicado elegir entre lo géneros que se ofrecen).

Proceso.
En primer lugar hay que darse de alta con una cuenta de correo que funcione. Habrá que activar la cuenta desde el mensaje que te envíen.

Pulsaremos Upload para empezar a cargar nuestros archivos. Eligiendo Upload Music:



Podemos cargar varios archivos simultáneamente:



Cuando acabe la carga, hay que pulsar el botón de Finish Upload:



Y hay que elegir obligatoriamente el Genre si no lo has hecho antes.
Luego, pulsando sobre nuestro nombre, veremos nuestros archivos cargados.



Pulsando sobre uno de ellos, obtendremos el código para embeber en el blog.
A la derecha, tenemos la posibilidad de crear una lista:


En la nueva ventana, pulsamos el botón New y rellenamos la ventana emergente:



Muy importante: El Title y la Description de la lista no admiten caracteres no ingleses. Por ejemplo la descripción anterior no la admitiría por la tilde de la palabra "inglés". Aquí, en esta ventana, hay que escribir sin acentos.
Luego, cargaremos la lista seleccionando los archivos subidos y arrastrando cada uno de los archivos cargados hasta la lista que acabamos de crear. Observa el icono de color verde :



Pulsamos el botón View Playlist para ver el reproductor de la lista:



Lo veremos y oiremos:



Abajo, está el código para embeber:

De vuelta de la MoodleMoot BCN 2008




De vuelta ya del MoodleMoot Barcelona 2008...

Tiempo habrá para asimilar tanta información.
De momento, me quedo con la extraordinaria organización del evento (quizá demasiado rígida en algunos momentos), y la similitud de la historia de estas Jornadas con nuestros Encuentros de Edublogs.
Igual que nuestros encuentros nacieron de forma muy humilde y han ido creciendo... A estas MoodleMoots les está pasado lo mismo... Tanto, que se están convirtiendo, de alguna forma, en un poco ingobernables.
Habrá que recoger las reflexiones que se hicieron el último día, para ser conscientes de lo que nos puede empezar a pasar en nuestro IV Encuentro de Edublogs que pensamos organizar en Getxo en el próximo mes de julio.
¿Con qué me quedo de la MoodleMoot?
Con el singular intercambio entre todos los ámbitos docentes. Universidad, Secundaria, Primaria,..
Con el descubrimiento de alguna herramienta concreta de prometedor futuro. Caso del Sclipo.
Con las conversaciones en los pasillos, con muchos docentes que, pese a todo, siguen ilusionados con su trabajo.
Con el descubrimiento de que el proyecto OLPC (One laptop per chidl) sigue más vivo que nunca...
Con la certeza de que MOODLE tiene al frente un largo camino de mejora y desarrollo que lo van a convertir en el referente indiscutible como plataforma de enseñanza on line y de apoyo a la enseñanza presencial.

La organización del VI MoodleMoot corresponde a Madrid.
Allí vamos a estar enseguida.
Organizando, apoyando, animando,...

sábado, 18 de octubre de 2008

Geocities como alojador de archivos


A vueltas con el taller Inclusión de elementos multimedia en el blog del Congreso de Internet en el aula (2ª convocatoria).

En principio Geocities es un servicio gratuito de páginas web asociado a Yahoo. Es decir, para poder usar el servicio de Geocities primero hay que crearse una cuenta de correo con Yahoo.
Hace ya mucho tiempo (en tiempos de la Web 1.0), en mis clases de creación de páginas web, empleaba este servicio para que aquellos alumnos que no tenían otro servidor, pudiesen publicar sus trabajos.
Al principio, Geocities colocaba una publicidad bastante discreta. Pero enseguida, el efecto de los banners publicitarios, repetidos en todas y en cada una de las páginas de las que constase el sitio, empezó a hacerse insoportable. Es por esto que dejé de utilizarlo.
Ahora, un compañero del Taller de Inclusión de elementos multimedia en el blog, me lo acaba de recordar.
Efectivamente su utilidad puede ser no tanto la publicación de una web estática, como la posibilidad de aprovechamiento de los algo menos de 15 MB como alojamiento de archivos.
Y esto es muy útil para los reproductores de sonido. Especialmente los que llevan asociados una lista de reproducción y un reproductor que tiene que estar en la misma carpeta.
Pasos a realizar:
1.- Crearse una cuenta con Yahoo.
2.- Ir a Geocities y darse de alta con los datos de la cuenta de Yahoo. Tendremos que elegir el tema de nuestra página web (para que la publicidad se adapte al tema elegido...)
3.- Emplear el Administrador de archivos para cargar los ficheros necesarios o configurar un programa de FTP con los datos de conexión que nos proporcionan.
4.- Subir los archivos.



Hay que tener en cuenta que si bien el almacenamiento global final es de 14 MB y pico (15.000.000 de bytes en concreto), cada uno de los archivos no puede ocupar más de 5 MB. y que hay un cierto tope de transferencia al día que no se puede sobrepasar.
He hecho una prueba con el reproductor de Jeroen Wijering y con dos archivos sonoros y su correspondiente lista .xml.
Puedes ver el reproductor sonando en Geocities. Y aquí debajo incrustado:

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